CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

La perspectiva conductista ha venido a formar parte en el proceso de aprendizaje, en el que afirma que los comportamientos observables y medibles de los alumnos son parte fundamental en el aprendizaje, ya que impulsan el estimulo y el esfuerzo a contribuir de manera activa en su propio aprendizaje.

El comportamiento es más efectivo si se está en constante reforzamiento, es decir, si algún alumno sabe crear de forma eficiente una base de datos y si éste deja de reforzar su conocimiento tenderá a debilitarse y se refuerza cuando se fortalece.

Es importante que los padres de familia desarrollen buenos comportamientos educativos, sociales y laborales frente a sus hijos, ya que éstos aprenden sus comportamientos.

El aprendizaje por descubrimiento ha representado un desarrollo individual y colectivo frente a situaciones reales; Afortunadamente ésta concepción se contempla bajo el esquema por competencias, ya que permite que los estudiantes estén en contacto con objetos del mundo real, además de impulsar la innovación, el desarrollo, la creatividad, el descubrimiento de sus habilidades y sobre todo, permitir que los estudiantes construyeran su propio conocimiento a través de descubrimientos de contenidos .

El aprendizaje significativo permite la construcción de conocimientos a través de la relación de las nuevas y viejas experiencias; El objetivo de este aprendizaje, es relacionar los conocimientos nuevos, conocimientos anteriores, situaciones cotidianas, situaciones reales, experiencias, con el fin de que la información sea duradera.

La psicología cognitivista ha sido parte de una de las vertientes del aprendizaje por competencias, ya que se ha preocupado por todas las condiciones internas que intervienen en el proceso de aprendizaje (motivación, status socioeconómico, bullying, etc) de cada alumno, así como las condiciones externas (condiciones educativas, situaciones familiares, servicios a los que tiene acceso)

El constructivismo viene a compartir las concepciones anteriores psicológica y educativa; El constructivismo plantea que cada uno de los alumnos debe de construir su propio conocimiento a través de un patrón único, relacionando y conectando experiencias, hechos con el mundo real.

El constructivismo nos muestra claramente como los alumnos van adquiriendo el aprendizaje a través de un proceso activo, de relacionar y transformar información, y todo esto elementos se da a través de un aprendizaje constructivo (aprender = construir).

Por último, el socio- constructivismo establece una plena relación el aprendizaje con la sociedad, Vogotsky ha dejado plenamente plasmado que el ser humano son seres sociables y comunicativos por naturaleza y que la sociedad representa un punto clave en el aprendizaje de los seres humanos, por tal motivo, la interacción social permite que las personas desarrollen su intelectual.

Por tal motivo, el aprendizaje por competencias ha incluido en el proceso de enseñanza – aprendizaje el socio - constructivismo